Programa teórico-práctico Online

Nuevas pedagogías de la danza
enfocadas al bienestar integral
de las prácticas corporales.

Objetivo Principal

El participante desarrollará competencias personales y profesionales para el bienestar integral de las prácticas corporales en las que esté involucrado como docente, de acuerdo con su experiencia y formación previa, mediante el conocimiento de los fundamentos teóricos, la experiencia vivencial y el desarrollo de habilidades y aptitudes didácticas para la facilitación de la práctica corporal.

Objetivos específicos

  • Problematizar los razonamientos y argumentos de diversas estrategias pedagógicas para la enseñanza profesional de las distintas prácticas corporales. 
  • Concientizar la concepción del cuerpo escénico y sus posibles reinterpretaciones.
  • Propiciar el desarrollo de nuevas habilidades pedagógicas para beneficio de la relación docente-estudiante.
  • Facilitar nuevas herramientas para mejora de las relaciones interpersonales dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
  • Desarrollar y refinar habilidades y aptitudes para la enseñanza de la práctica corporal a la población base con la que colabora o trabaja cada participante.

CONTENIDOS Y TEMÁTICAS

Módulo 1 . Dialéctica de la Enseñanza

Descripción: la dialéctica de la enseñanza se concibe como un espacio para dialogar, discutir, exponer y confrontar los razonamientos y argumentos de diversas estrategias pedagógicas para la enseñanza profesional de la Danza, las distintas prácticas corporales y/o deportes artísticos. El participante podrá adentrarse a un espacio de conocimiento, cuestionamiento, refLexión y análisis sobre el discurso artístico-pedagógico, la planeación, metodología y práctica de la enseñanza de diversos estilos y géneros de danza.

Módulo 2 . Historia y nuevas perspectivas del cuerpo en la danza contemporánea

Descripción: se abordarán los paradigmas estéticos en la danza contemporánea en los siglos XX y XXI y sus porqués culturales, sobre la concepción y validación del cuerpo en la escena, a través del estudio y discusión en torno a diversas obras coreográficas; además de la puesta en práctica de una serie de ejercicios basados en el sistema Body Mind Movement, en el que, se plantean nuevas perspectivas de abordar al cuerpo. El participante podrá revisar y re-valorar la relación que establece con su propio cuerpo y el de los demás, desde una relación de armonía y respeto

Módulo 3 . Estrategias pedagógicas y didácticas a través del arte

Descripción: se abordará la relación docente-estudiante, facilitando herramientas que le permitirán al participante desarrollar habilidades para lograr un proceso educativo contextualizado, reflexivo y significativo, que pueda potenciar los aprendizajes de sus estudiantes con una actitud proactiva, empática, inclusiva, pacífica, de tolerancia y respeto en los espacios destinados al aprendizaje.

Módulo 4 . Práctica de la atención plena a favor de las prácticas corporales y el bienestar

Descripción: a través de técnicas de Mindfulness, el participante podrá experimentar un acercamiento a la práctica de la atención plena, desde un enfoque holista, que le permitirá entrar en un campo de reflexión en torno al tema de la revaloración del cuerpo como parte fundamental del ser integral; asimismo, conocerá los principales beneficios de la meditación y cómo esta puede contribuir de manera positiva a las relaciones interpersonales dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje, a través de la práctica de la compasión.

SOBRE LOS DOCENTES

Omar Carrum | Módulo 1

Artista escénico y maestro co-director de Alquimia-Escénica y TFYD Fundador y maestro de la Red Continuum

Bailarín, coreógrafo, pedagogo y docente de diversas áreas relacionadas con la escena contemporánea. Con una trayectoria pedagógica de más de 26 años, se ha enfocado en el desarrollo de su propia metodología sobre la práctica y enseñanza profesional de la danza, aproximándose a las diferentes corrientes relacionadas con el cuerpo y su bienestar, tales como: improvisación, técnica mixta, sistema de entrenamiento piso móvil, además de ser instructor certificado del “Zone Nutritional Program” y haber desarrollado el sistema de entrenamiento Continuum, el cuál, parte de principios específicos que desafían el uso de la velocidad, impulso, trabajo de piso, planos espaciales, así como, la escritura del movimiento. Cofundador y director académico al 2017 de la EPDM.

Claudia Lavista | Módulo 2

Co-fundadora de la cía. Delfos y la Escuela Profesional de Danza de Mazatlán

Bailarina, coreógrafa, docente y gestora, realizó sus estudios en el Sistema Nacional para la Enseñanza Profesional de la Danza y con el maestro Federico Castro. En 1987 ingresa al grupo U, X. Onodanza y posteriormente a la prestigiada compañía Danzahoy de Venezuela, en la que realiza múltiples montajes escénicos y giras internacionales en América, E.U. y Europa. Desde el 2012, diseña y coordina el Diplomado “Interacciones, cuerpos en diálogo/Plataforma de creación coreográfica” en el Centro de las Artes de San Agustín, programa dedicado al estudio de nuevas dramaturgias escénicas.

Ángel Arámbula | Módulo 3

Director General de la cía. Lux Boreal y el Centro de Danza y Producción Escénica de Baja California

Bailarín, coreógrafo y docente en danza contemporánea. Ha enfocado en el desarrollo de su propia metodología sobre la práctica y enseñanza profesional de la danza, con conocimientos en danza clásica y danza contemporánea. Ha desarrollado sus propias estrategias y metodologías de entrenamiento funcional, además de haber desarrollado el sistema de entrenamiento Piso Articular, el cuál, parte de principios específicos, herramientas de anclaje y motores de movimiento, a través, del trabajo en el piso, además de enfocarse al estudio de competencias docentes en la UPN Tijuana.

Lilia Ayala | Módulo 4

Fundadora y directora general de la Plataforma Danza+Norte

Creadora escénico-visual, docente, gestora y asesora de proyectos creativos, artísticos y culturales. Es egresada de la Escuela Profesional de Danza de Mazatlán. Su desempeño profesional ha sido dentro de los campos del diseño, el arte y la educación, Desde 2018, funda y dirige DANZA+NORTE Plataforma de Entrenamiento y Formación Escénica. Actualmente, es cursante de la Maestría en Educación Campo Práctica Educativa en la Universidad Pedagógica de Durango (2020-22), y dentro de la Fundación Internacional para la Educación Holista, cursa la Certificación en Mindfulness, para la instrucción de la práctica de la atención plena (2021-22).

COLABORADORES ALTERNOS

Patricia Cardona

Directora del Cenidi Danza “José Limón” (periodo 2002-2006) y en años anteriores Coordinadora de Documentación e Investigación del mismo centro.

Con estudios especializados en Filosofía, Análisis Coreográfico,Antropología Teatral, Pedagogía Teatral, y Antropología del Comportamiento. Autora de libros como: La poética de la enseñanza, una experiencia, así como Telar de poéticas. Del maestro creador al estudiante creador y Del bios escénico a la poética del bailarín/actor. Una metodología, respectivamente. Estos libros son el resultado de los talleres y seminarios que imparte a lo largo y ancho de toda la república mexicana; así como, en el extranjero para trabajar con maestros que se interesan en la poética como poder liberador de la docencia. En colaboración con la Universidad de Chiapas, publicó asimismo “Memoria de un proceso. El despliegue de la poética en el maestro”.

Luc Delanoy

Filósofo y escritor /Bélgica

Su investigación se enfoca en los estudios de la mente y la conciencia humana, así como en las relaciones entre arte y salud mental. Ha sido profesor invitado en varias universidades de América. Luego de ser profesor invitado en la Universidad Nacional Autónoma de México, fundó el Instituto de Neuroartes en 2003, en México el Centro de Investigaciones en Neuroestética y Neuromusicología (CINNe) y en Chile la Fundación Neuroartes. Es autor de libros como: Una cuestión de conciencia (Metales Pesados, Chile), Un laboratorio de ideas (Instituto de Neuroartes, México), Variabilidad y plasticidad cerebral. El cerebro visual (Instituto de Neuroartes, México), Tendencias actuales de las neurociencias cognitivas (Universidad de Guadalajara, México), entre otros.

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